北京11月6日电 (记者 马海燕)“我们今天在现实生活中大量的教育创新到底是在颠覆改变应试教育，还是在提供更加精致的应试教育，用大数据全方位捆绑教师学生？”在2019腾讯ConTech论坛教育新生态现场，国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平向现场观众发问。他认为，真正的教育创新并不是用21世纪的技术去强化19世纪的教学，而我们今天在课堂中的应用大致上就是在重复这个过程。
“这两天有两项新科技进入课堂挑战着我们的想象力，一个是小学生要求佩戴头环，一个是量子波动速读。”杨东平说，这个事实凸显了新技术的使用困境。尽管我们的技术已经到了21世纪，但是整个教育思维还是19世纪，还在应试教育中难以自拔，跟人工智能时代的挑战差距特别大。
国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院院长杨东平讲述面向未来的不同姿态。 马海燕 摄杨东平认为，今天无论是讲教育现代化还是面向未来的教育，最核心的概念首先还是从应试教育突围。“如果我们没有一种全新的教育体制，是难以适应智能化时代的。”
“今天教育面临来自两个方面的压力和挑战：第一来自商业化和功利主义，第二来自技术领域。”杨东平说，所以联合国教科文组织推反思教育，第一提出来要重新定义知识、学习和教育；第二提出要超越单纯的功利主义和人力资本的理念。
面对当前的挑战，有两种不同的路线：第一种是技术主义，另一种是人本主义。杨东平说，毫无疑问得到资本推动的技术主义最强大。但与此同时，数字化时代对儿童未来成长造成的后果，我们几乎一无所知。“很可能20年以后，这些技术已经落后了。至于用那种课堂监控的方式来评价教学效果，则涉及到更加复杂的一个伦理问题。”
杨东平举了硅谷创新学校AltSchool的例子。这个学校关闭了实体学校，希望用计算机后台提供面向每个儿童的个性化教学。但做了几年以后，证明机器不能代替教师，而且大规模的网络教育重新把教育变成了流水线式工厂化的教育。
杨东平强调，教育不等于学习，不等于学校，不等于读书，不等于刷题。“面对不确定的时代，教育的理想是用人类智能战胜人工智能，把人工智能关在人类价值的笼子里，使它具有人类价值的善的教育。”(完)